行是知之始，知是行之成——济南黄河双语实验学校小学部学习习惯养成系列之诵读

“一年之计在于春，一日之计在于晨”，诵读课都是学生每天必上也是最先上的一课。诵读是学生学习生活中的黄金时间；“读书能给人乐趣、文雅和能力”；“书读百遍，其义自见”；“熟读唐诗三百首，不会做诗也能吟”；“读书可以铲除一切心理上的障碍，正如适当的运动能够矫治身体上某些疾病一般。”因此，开设诵读课是重视朗读教学，进行素质教育的重要环节。

一、开展早读课程

1.培养读书习惯

今年1月在北京召开的2023年全国教育工作会议，最大的一个亮点，就是“要把开展读书活动作为一件大事来抓，引导学生爱读书、读好书、善读书”。

2.丰富读书方式

为了上好早读课，调动同学们的早读积极性，老师们积极引导，站立早读，采取：齐读、领读、对读、自由读、比赛读、接力读等形式提高学生的参与度和课堂效率。

3.培养专注状态

培养学生高度专注的学习状态，做到眼、耳、手、口、脑等各种器官的综合运用，从而提高早读效率。

二、传统文化诵读 增强文化自信

各班各展风采，自行创造诵读形式，有的班级用击掌拍打节奏，有的班级用转圈打节拍，诵读过程讲求形式多样，激情昂扬，充分调动学生的主观能动性，让学生自主自发的进行诵读活动，同时让学生能够感悟传统文化的魅力，树立文化自信。

  丰富多彩的经典诵读形式，激发了孩子们积累古诗词的愿望。江山代有人才出，各领风骚数百年。齐鲁少年徜徉在中华经典诗词的浩瀚海洋里，在诗意中遇见美丽，让孩子们成为腹有诗书气自华的好少年！